Actividades TIC en Matemáticas

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Actividades TIC en Matemáticas

ada día es más normal encontrar dentro del aula una pizarra digital, un ordenador de aula, ordenadores o tablets para cada uno de los alumnos… El uso de todas estas tecnologías incrementan la motivación del alumno y le hace desarrollar su competencia digital de cara a vivir en una sociedad cada día más digitalizada.

En el aula de matemáticas podemos introducir un sinfín de actividades digitales que ayudarán al niño a una mejor comprensión de los contenidos, a interiorizar de manera más eficaz los mismos y de conseguir un nivel superior de motivación y participación dentro del aula.

No debemos olvidar que trabajamos con alumnos menores de edad, que si no disponen de una cuenta de email que les facilita el centro escolar no pueden registrarse en plataformas, por ello os proponemos algunas actividades digitales con las que trabajar en el aula de matemáticas de Educación Primaria de forma segura y eficaz:

• Concurso de preguntas (Kahoot, Socrative): para repasar algún contenido, para hacer concursos de cálculo mental o para realizar un examen nos encontramos con estas aplicaciones web en la que podremos crear multitud de cuestionarios e incluso buscar cuestionarios hechos por otros usuarios. Los alumnos no necesitan registrarse.
• Corcho digital (Linoit, Padlet): en él los alumnos pueden crear un mural colaborativo en el que ir añadiendo notas con problemas inventados, preguntas sobre algún contenido dado para que los compañeros puedan responder,
• Póster digital (Postermywall, Glogster): los alumnos pueden crear sus propios póster con la explicación de ciertos conceptos de manera gráfica y visual así como con esquemas sencillos con los pasos para la resolución de algunos ejercicios. Dichos pósters se pueden posteriormente imprimir y colgar por el aula para que todos los alumnos los tengan presentes.
• Mapas mentales: (Bubbl.us, Popplet) los mapas mentales ayudan a los alumnos a presentar conceptos o ideas de una manera muy visual e intuitiva. Es una herramienta muy útil para utilizar al final de cada contenido explicado para que los alumnos se hagan una idea global de los visto en clase.
• Presentaciones colaborativas (Nearpod): herramienta con la que el profesor podrá crear presentaciones y compartirlas con los alumnos a través de tablets o vía web. El alumno podrá seguir la presentación desde su propio dispositivo e interactuar con la misma realizando ejercicios que recibirá el profesor a modo de reporte.

Cuando programemos una sesión con apoyo digital es importante que tengamos muy presente qué contenido queremos transmitir, qué recursos debemos preparar, qué necesidades implica y cómo voy a gestionar y evaluar la actividad digital a realizar por los alumnos. Si llevamos todo atado no tendremos problemas en la introducción de las TIC en nuestro día a día con los alumnos.

Tecnologias móveis nas práticas de leitura e aprendizagem formal e informal

Tecnologias móveis nas práticas de leitura e aprendizagem formal e informal

Tecnologias móveis nas práticas de leitura e aprendizagem formal e informal from Adelina Moura

Atividades na Biblioteca com Códigos QR

Óptima apresentação com exemplos excelentes:

Atividades pedagógicas com QR Code from Evandro Morgado

Mobile learning

Os dispositivos móveis fazem parte do nosso dia a dia. Como educadores não podemos menosprezar a sua importância pedagógica.
A apresentação que partilhamos é elucidativa destas novas formas de VIVER, que são também de aprender e ensinar.
Fica a divulgação

O mobile learning em contexto educativo from Adelina Moura

Tecnologia Móvel e a Biblioteca Escolar

As tecnologias móveis  entre os jovens, tornam-se cada vez mais parte integrante do nosso presente. 

Estamos em tempos de movimentos em reação, de âmbitos semióticos e da cultura da simulação, que implicam o construtivismo social. Os alunos tem a tecnologia incorporada, nascem e crescem com as tecnologias digitais presentes na sua vivência – os nativos digitais apresentam-se quase como uma nova espécie e os sistemas de ensino como obsoleto quanto aos métodos de ensino para esse público (Prensky, 2001).

A natureza e difusão de tecnologias móveis emergentes entre os jovens implicam alteração dos ecossistemas de aprendizagem, sobretudo no que ao m-learnig diz respeito e onde mais claramente as questões relacionadas com BYOD (Bring Your Own Device) e com o aprender em qualquer hora e em qualquer lugar (any time, any where) tomam forma.

Estamos de estar preparados, ao nível das bibliotecas para ter uma nova filosofia nos serviços oferecidos, que estão para além do acesso físico aos recursos e podem ser geradores de (novo) conhecimento, facilitando e trabalhando transversalmente as diversas literacia, particularmente a da leitura, da informação, média, digital e tecnológica, associada ao currículo e às aprendizagens dos alunos.

Um novo desafio para a BE é transpor o seu espaço físico, permitindo não apenas o acesso a informação organizada fora do seu espaço a qualquer momento, mas sobretudo promover a partilha de produção de conhecimentos como os seus utilizadores, ampliando assim as oportunidades de aprendizagem. É neste contexto que deve surgir um projeto de intervenção, onde a biblioteca escolar possa desenvolver um trabalho de proximidade com a comunidade ao nível da articulação curricular, mas que deseja  reforçar face aos desafios que se colocam com a natureza móvel de tecnologias emergentes. Deve-se corporizar um sistema que estimule a aprendizagem any time, any where.

Então o desafio, no âmbito de encontrar  novas formas de prestar apoio aos utilizadores, a biblioteca pode desenvolver um site específico para ser usado com os dispositivos móveis dos alunos - Por exemplo uma m-biblioteca (biblioteca mobile)....

Fica a sugestão e um tutorial que ajuda a criar um website móvel, com o Editor de Website Móvel – Google sites  http://www.google.com/sites/help/mobile-landing-pages/mlpb.html